カテゴリ:建築デザイン工学科より（日誌）

　先週６月５日（金）にアーチ製作『デザイン案』について、木造構造物の専門的な設計に関わる技術的なご指導をいただくため、高大連携でお世話になっている「ものつくり大学建設学科」の横山先生と芝沼先生の下を訪れました。

　生徒が描いた『デザイン案』はあくまでもデザイン図面上の設計であり木造構造物を製作するには、構造計算や技術的な補強等が必要不可欠です。両先生は、生徒の『デザイン案』コンセプトとプレゼンを聴き、最良で的確なアドバイスをしていただいただけでなく、より良い作品にするための新たな提案やプランを快く出してていただきました。

　そのアドバイスを基に『デザイン案』をブラッシュアップし、来月『最終デザインセッション』を行う予定です。横山先生並びに芝沼先生には、お忙しい中ご指導いただき感謝申し上げます。

　令和８年６月４日（木）に産学連携及び国際交流教育の一環として吾妻工業㈱様（さいたま市大宮区）及び㈱ビルコ様（上尾市）・大黒屋建材㈱様（さいたま市北区）・㈱高信工業様（さいたま市岩槻区）をお招きして、３年生２クラスを対象に『建設業のグローバル化体験』を実施しました。
　この体験は、建設業界で急速に進むグローバル化（多国籍労働者と協働）を肌で感じてもらうために『折り紙チャレンジ』と称し、６グループに分かれ「折り紙」で立体物を造る企画です。  実際に日本社会の中で働いている方々で、グローバルワーカー（ベトナム籍：４名、モンゴル籍：２名）計６名の方に一緒に参加していただいきました。

　生徒たちは、ユニット折り紙の「折り図」を建築の「図面」として捉え、一つ一つのパーツを正確に折り上げ、それらを組み上げて立方体を完成させます。この立方体を小さな「建築物」としてグループで協力し、品質を保ちながら時間内に完成させるというミッションは、実際の建設現場でのチームワークや工程管理、品質管理の重要性について、学ぶ絶好の機会です。グローバルワーカーの皆さんは、「折り紙」を折ることは初めての体験で終始興味津々で楽しんで取り組んでいた姿が印象的でした。この『折り紙チャレンジ』は、日本文化への理解や体験の側面もあります。生徒たちは、修学旅行で台湾を訪問した経験を活かして、積極的に活発なコミュニケーションを交え、すべてのグループが言葉や文化の壁を越えて協力して一つのものを作り上げることが出来ました。

　ご協力いただきました吾妻工業㈱様、㈱ビルコ様、大黒屋建材㈱様、㈱㈱高信工業様には、改めて感謝申し上げます。

　令和８年６月３日（水）に官学連携授業の一環および地球温暖化問題の知識及び意識向上を目的に、建築デザイン工学科３年生（建築コース）を対象に埼玉県環境科学国際センター（所在地：加須市）で温暖化対策担当をしている大和広明博士をお招きし、地球温暖化等の専門的なご意見を聴く特別講義を実施しました。

　温暖化をより身近に感じ、刻々と変化する温暖化に対して原因を抑える「緩和」と影響に備える「適応」という言葉を学び、同時にその地球環境を踏まえた上で、建築学を学ぶ生徒として、いかに「快適な人間の活動空間」を創作するか、そして温暖化とどう向き合っていくのかを考える重要な機会となりました。

　生徒は、温暖化と人間社会そして建設業界が密接に関わっていることや環境を考慮したものづくりが必要であることを学び、しきりに感心した様子で講義を聴いていました。

　大和先生には、台風接近の中本校まで足を運んでいただき、また貴重な講義を実施していただきましたことに、改めて感謝申し上げます。

　令和８年６月２日（火）に産学連携授業の一環として、建築デザイン工学科３年生（建築コース５０名）を対象に吾妻工業㈱（本社：さいたま市大宮区）様にご協力いただき、３年生２クラスを対象に『建設業の施工管理について』の特別授業を実施しました。

　同社は昨年度旧大宮工業高校の実習棟改修工事を担当しており、主に「施工管理」業務の内容説明だけでなく、工事現場における１日の業務サイクル、技術職や技能職の違い、福利厚生や待遇面の他などを踏まえて授業を進めました。

　また、地場企業と大手企業に勤める違いやそれぞれの長所や短所、給与所得や休暇取得の形態や違いなどといった産学連携授業ならではの情報も織り込まれ、生徒は自身の未来像と重ね合わせながら真剣な表情で聞き入っていました。

　３年生の今の時期は、進路決定する重要な時期でもあり、生徒にとって非常に有意義な時間となりました。特別授業をしていただきました吾妻工業㈱様には、改めて感謝申し上げます。

令和８年５月２１日（木）に産学連携授業の一環として、建築デザイン工学科３年生（建築コース５０名）を対象に旭化成ホームズコンストラクション㈱様をお招きし、建築生産技術の重要な要素である 【PDCAサイクル】について特別授業を行いました。

　この授業は、工業教育で重要な要素である【生産管理： PDCAサイクル】に焦点を当て、実際に企業が行っている PDCAサイクルの事例を挙げていただき、常により良いもの作り出すための工夫や考え方を分かりやすく、説明していただきました。

　１限目の座学では、企業でPDCAサイクルの事例を挙げながら、一度製作した製品に対して「もう少し改善の余地がないか」「もっと使いやすくするには」などを考え、そして改善を実行して新たなものを作り出す概念＝PDCAサイクルを学びました。工業教育では、常により良いものを改善してものを生み出していくことが醍醐味の１つで、生徒は、普段の学校生活や実習の中でもこのサイクルを自然と実行していることに気づいたようです。

　２限目は、PDCAサイクルを生かしたペーパータワー作りにチャレンジしました。グループに分かれ、輪ゴム・箸・A４用紙を使って与えられた条件でどれだけ高く作れるかを競います。グループでそれぞれ作戦会議をし、時間内にタワーを作り、高さを記録します。その後振り返りを行い、更により高くより良いものを作っていくための作戦を考え、再チャレンジし、一回目よりどれぐらい高さが伸びたかを競いました。グループによっては記録が伸びたところもあり、また【 PDCAサイクル】の重要性や意義を身を以て学ぶことができました。

　改めて旭化成ホームズコンストラクション㈱の皆さまには、体験や実践を通したPDCAサイクルの特別授業を実施していただいたことに感謝いたします。